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別(bie)讓黑(hei)科(ke)技“黑(hei)”掉對文化的體悟
2020-02-19 07:24:50來源(yuan)︰科(ke)技日報(bao)編輯︰

“它不但可能‘黑(hei)’掉某個小學生對漢字的nan) 澳芰Γ 銥贍lsquo;黑(hei)’掉一代(dai)人對本民(min)族文化的體悟。鍵盤正在取(qu)代(dai)紙筆(bi),或許終(zhong)有一天(tian),我們(men)只有在需要以(yi)審美方(fang)式表達情感和思想時,才會(hui)拿起紙筆(bi)。而當這一天(tian)真的來臨(lin),如果因為(wei)從小對‘寫字機(ji)器人’的依賴而無法落筆(bi)就悔(hui)之晚(wan)矣了。”

資料(liao)圖(tu)

對于“寫字機(ji)器人”,大部分網友(you)把(ba)矛頭指(zhi)向教(jiao)育(yu),認為(wei)學生作業負擔過重(zhong)是“黑(hei)科(ke)技”誕生的原因。應(ying)該說,這一說法有一huan)ding)道理(li)。但是,具體問題需要具體分析(xi)。某項工作或勞動的具體形態可以(yi)被科(ke)技改變,但它內在的文化內涵和功能卻不應(ying)因此而抹殺。

拿“寫字機(ji)器人”來說,小學生抄(chao)寫漢字zhong)庖歡(huan) 韉墓δ蓯嵌嚳fang)面的。最淺層的當然是完成(cheng)老師布置(zhi)的作業,如果僅從這個層面而言,可以(yi)通過“寫字機(ji)器人”來完成(cheng);如果老師帶有體罰性地讓學生大量抄(chao)寫,學生用“黑(hei)科(ke)技”來應(ying)對,更是無可厚(hou)非。

不過,往更深一層看(kan),抄(chao)寫本身並(bing)不是目的,正所謂“書讀(du)百遍其義自見”,小學生學習生字和課文離不開記(ji)憶,抄(chao)寫正是為(wei)了更好地記(ji)憶。事實(shi)也已經證明,眼(yan)口手配合(he)的活動對于促進記(ji)憶確有幫助。因此,如果把(ba)抄(chao)寫完全交(jiao)給“黑(hei)科(ke)技”,顯然不利于知識的nan) 啊5比唬 枰 zhi)出的是,每(mei)個人的稟賦不同,學習一個字或一篇課文需要抄(chao)多少遍也應(ying)該因人而異。

如果再深入到漢字的文化特性中(zhong)xiao) 頤men)還會(hui)發現,方(fang)塊結(jie)構的漢字除了表意交(jiao)流的作用外,還具有獨特的審美功能。正因為(wei)如此,才有了書法這門中(zhong)國獨有的藝(yi)術(shu)。漢字對于中(zhong)國文化具有本根的意義。我們(men)學習漢字,除了明白它的讀(du)音和意思,還應(ying)該體會(hui)它的審美意味。而對于漢字審美意味的掌(zhang)握,則(ze)必須通過實(shi)際shi)氖樾錘惺 mei)一筆(bi)shi)鈉鴣凶 he)以(yi)及筆(bi)畫之間的關系,進而體會(hui)線條(tiao)營造的時空(kong)之美。而這些是目前an)ldquo;寫字機(ji)器人”無法實(shi)現的。

從這個意義上(shang)說,“寫字機(ji)器人”確實(shi)有“黑(hei)”的一面,它不但可能“黑(hei)”掉某個小學生對漢字的nan) 澳芰Γ 銥贍ldquo;黑(hei)”掉一代(dai)人對本民(min)族文化的體悟。隨(sui)著計算機(ji)的普及,鍵盤正在取(qu)代(dai)紙筆(bi)。或許終(zhong)有一天(tian),我們(men)只有在需要以(yi)審美方(fang)式表達情感和思想時,才會(hui)拿起紙筆(bi)書寫漢字。而那時,如果因為(wei)從小對“寫字機(ji)器人”的依賴而無法落筆(bi)就悔(hui)之晚(wan)矣了。

那麼,是不是就應(ying)該徹底封(feng)殺這樣的黑(hei)科(ke)技呢(ne)?恰恰相反(fan),正確的方(fang)法是科(ke)學地回答“寫字機(ji)器人”提出的問題。一方(fang)面認真反(fan)思教(jiao)育(yu)存在的問題,減少乃至(zhi)杜絕體罰式的作業,讓學生有更多的時間和精力實(shi)現全面發展;另一方(fang)面則(ze)應(ying)思考如何填平科(ke)技進步帶來的文化鴻溝。在某chi)殖cheng)度上(shang),科(ke)技就是為(wei)“懶(lan)人”而生的。科(ke)技的每(mei)一步發展都在幫助人從重(zhong)復(fu)的工作、繁重(zhong)的勞動中(zhong)獲得自我解放(fang)。但這種解放(fang)不應(ying)該導致(zhi)文化的散失,而應(ying)該促進文化的nan)有頭比佟/p>

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